12:35
Какие бывают блоги?

I. Блоги в учебном и воспитательном процессе

В статье рассмотрена условная типология образовательных блогов, используемых  в учебном и воспитательном процессе учреждения образования

  Блог одного урока или темы

(Блог может содержать как основной, так и дополнительный текстовый, аудио- или видеоматериал, подобранный педагогом. Этот материал будет отобран преподавателем, а значит учащимся на уроке или дома не придется столкнуться с рекламой или информацией нежелательного содержания. Рекомендуется сделать так, чтобы материал был доступен и после урока, например, с домашнего компьютера. В этом случае на основе материалов блога может быть построено домашнее задание и практическая работа, составлен тест, пройти который учащиеся смогут дома в удобное время); 

 Блог учителя-предметника

(Блог – коллекция учебного материала, тематическая коллекция. С годами работы каждый педагог создает огромное количество авторских разработок. Это презентации, сборники заданий и тестов, листовки, методические рекомендации учащимся и коллегам. Как правило, все они хранятся в разных местах и со временем теряются. Если разместить разработки в блоге, то они будут каталогизированы и опубликованы, а главное – всегда будут под рукой. Учитель сможет воспользоваться необходимым материалом и на уроке, и на родительском собрании, и во время выступлении на конференции.

Такой блог станет для педагога электронным методическим портфолио, которое создается не специально к предстоящей аттестации педагога, а формируется автоматически, по мере накопления материала. Настройки блога дают возможность организовать работу с материалами блога в закрытой группе пользователей, например, только коллегам или ученикам и их родителям, или индивидуальную работу с учениками.
Примечание. Как часто, разыскивая в интернете нужную информацию, мы встречаем множество полезного учебного материала! Проходит время – информация теряется. Если, например, разместить ссылку на этот ресурс на своем блоге, сопроводив его соответствующим ярлыком (например, «интересные ссылки»), или интегрировать приложение в блог, то учебный материал из Интернета будет всегда под рукой. Нужно только не забывать про соблюдения авторских прав! );

ƒБлог группы или блог куратора группы

(Такой блог может стать «доской информации» для учеников и их родителей. Будет замечательно, если в его создании примут участие учащиеся группы или их родители. Ресурс может содержать фотоальбомы мероприятий группы, дискуссии и обсуждения различных тем, планы, полезные ссылки. Нельзя не сказать еще об одной задаче, которую решает педагог, создав блог группы: организуется единая точка входа в Интернет – место в сети, где учащимся данной группы будет комфортно и безопасно, и где они будут учиться работать с информацией); 

Блог учебный проект

(Блог может быть полезен учащимся в проектной или исследовательской работе. Во-первых, здесь могут быть размещены все инструкции и этапы работы над проектом, ссылки на полезные ресурсы и приложения, которые могут быть востребованы в работе над проектом. Во-вторых, это может стать местом для публикации отчета – результатов работы учеников. Кроме этого, на страницах блога всегда можно организовать дискуссию (через комментарии));

ƒБлог учащегося или электронная тетрадь учащегося

(Блог  – электронное пространство учащегося, где он может размещать собственные материалы: презентации, рисунки, творческие домашние задания,  материалы обо всех своих достижениях, своих интересах, электронные инструменты для его общения с друзьями. Такой блог создается учащимся и может быть продемонстрирован преподавателем. 

У учащегося появляется возможность:

  • опубликовать свою работу в электронном виде;
  • предъявлять отчет (или результат работы) в широком спектре форматов, в которых он может быть выполнен;
  • для творческого самовыражения (за счет публикации материалов своего увлечения или творчества);
  • не использовать дополнительные электронные носители;
  • доступа к материалам вне колледжа в любое время.

Такой блог позволяет расширить образовательное пространство обучаемого. Учебное заведение перестает быть единственным источником учебной информации, происходит изменение учебной среды. Появляются другие «пространства», где учащимся будет предоставляться возможность получать навыки общения и сотрудничества, поведения в обществе. Ученик, ведя блог или работая в соавторстве, приобретает навыки работы в команде, учится грамотно формулировать мысли, учится отбирать, анализировать и представлять информацию, осваивает сетевой этикет. Такое изменение концепции учебной среды может существенно повлиять на развитие личности обучаемого;

ƒБлог для дистанционной поддержки учащихся

(Это блог, созданный для учащихся, временно не посещающих колледж или находящихся на домашнем обучении. Особенность таких блогов состоит в том, что они ведутся несколькими педагогами и содержат учебный материал по нескольким предметам. Это может быть базовый учебный материал для самостоятельного изучения или материал повышенного уровня сложности, материал для расширения кругозора. Интерактивные тесты, опросы, созданные с помощью различных сервисов, позволят фиксировать результаты их выполнения учащимся, проводить проверочные и контрольные работы дистанционно. Для поддержки общения с учащимся на страницах блога можно размещать ссылки на сервисы, осуществляющие эту поддержку (чат, голосовая и видеосвязь) или используются возможности встроенных приложений – гаджетов).

Приведенная в этой статье типология образовательных блогов условна!!!

С примерами блогов можно ознакомиться:

http://sekretbloga.blogspot.com.by/p/blog-page_5.html

http://janar64.blogspot.com.by

https://docs.google.com/spreadsheets/d/13kCI3wThwPPLszBkjv7sx4FmRRRxZuKrhzu1iOdB4bY/edit?pref=2&pli=1#gid=1309260015  

Категория: Учебно-методическая работа | Просмотров: 460 | Добавил: ЛА_Ляхова | Теги: учебный материал, учебный проект, блог, Колледж, общение и сотрудничество, РГПТКС, образовательное пространство | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
avatar